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教師面試提問解答參考:為什么學生會偏科

發布日期:2017-6-17 瀏覽次數:789

        教師考編分筆試和面試,筆試重在學習,只要多聯系,方法掌握的對,一般不會有什么問題。但面試主觀性比較強,所以考生們需要多做準備。尤其是對于容易怯場,溝通能力差的人們來說,已經培訓面試場景,收集答題方法等,是非常重要的。

        教師面試提問的問題有很多,本篇文章亳州教師考編給大家講的是:為什么學生會偏科

        一)教師問題。學生偏科學習,受教師影響較大。學生偏愛某一學科往往是由于喜愛任教該科教師所致,偏愛某一學科,能使提高該科學習成績,而好的學習成績,又強化了對該科的喜愛,形成良性循環;反之學生不喜歡某個老師,也往往不喜歡某個老師所教的學科,久之,學習成績下降,喪失對這一學科學好的信心,導致惡性循環。

  二)家庭影響。家庭特殊的文化氛圍和家長的某些愛好以及家長職業差異也會誘發學生偏科。如家長愛好文娛,家庭藝術氛圍濃,則孩子往往偏愛音樂;家長愛好體育,喜歡活動,則孩子偏愛上體育課。

       三)學生原因。學生自身的“智力”和“非智力”因素也是造成學生偏科的原因。

       1、學生偏重什么學科學習,跟不同智力發展有一定關系。根據美國發展心理學家加德納的多元智力理論,人的智力應是多元的,每個人至少存在著的 7 種智力,即言語——語言智力、邏輯——數理智力、視覺——空間智力、音樂——節奏智力、身體——動覺智力、交往——交流智力、自知——自省智力。加德納認為這 7 種智力在現實生活中錯綜復雜地、有機地以不同方式、不同程序組合在一起,使得每一個人的智力各具特點。

       2、學生偏科往往也是由“興趣差異”造成的。興趣是學習的動力,學生重視感興趣的學科,輕視或不學討厭的學科。學生對某門學科興趣較強,就產生學習動力,便能主動積極的去學這門課;反之,對某門學科興趣弱或沒有興趣,學生自然不愿把功夫下在這門課上。

       3、還有的同學某個科目總是學不好,久而久之就對這個科目產生了恐懼心理和排斥心理,成績也就越來越下降。一旦學生出現了偏科,如果得不到正確的幫助和引導,往往會越是偏科,越容易走入厭煩該科的惡性循環。

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